| in daGobah house | j'ai vécu sur deux planètes


le vent nous portera
(5min)


Il suffit d'un peu d'imagination pour comprendre combien tout ce que nous faisons aujourd'hui, ce pour quoi nous nous battons, ce pour quoi nous vivons même, ne sera plus que poussière dans cent ans, mille ans peut être, un million d'années. Dans des avenirs éloignés, nous ne serons même plus un souvenir, nous n'aurons rien fait, nous ne serons qu'inclus dans cette phrase "les hommes des temps jadis" ou "ceux qui ont vécu avant nous". Car dans les lointains avenirs, la nature même de l'humain fera qu'il aura oublier la majeure partie de son histoire, qu'il en aura oublié les erreurs commises, les leçons apprises, et il recommencera, de zéro...
Regardez par votre fenêtre, contemplez cette cité où vous vivez, sa circulation d'hommes et de voitures, leurs habitudes, son bruit, puissant de continuité, ses lumières, sa vie, tout simplement. Alors, contemplez tout ceci, et d'un simple revers de l'imagination, balayez tous ces détails. Ne laissez que les bâtiments, dessinez-les en ruines, noyés dans un désert de poussière ou sous une jungle herculéenne, jusqu'à ce qu'il n'y ait plus rien d'autre dans cet univers post-apocalyptique. Allez plus loin encore : imaginez, au milieu de ce vierge décor, une cohorte d'hommes partis à l'aventure pour trouver les origines de cette mystérieuse civilisation qui construisit immeubles et ponts. Ainsi, il vous apparaîtra que chaque époque a ses causes, ses acteurs principaux, ses drames.
L'humanité progresse, mais lentement. Au travers de l'histoire et du temps, qui lui enlèvent toute mémoire, à chaque époque elle répète les mêmes erreurs, réapprend sans cesse, intriguée à chaque fois par ces mystérieuses traces de civilisations disparues.
Nous finirons par conquérir l'espace ? Peut-être, mais qui vous dit qu'une civilisation antérieure, humaine mais inconnue, ne l'a pas fait, jadis, de cette même planète ?
L'humanité réapprend, et comme les ondes à la surface de l'eau, elle réarpente les mêmes territoires qu'elle croie vierges, se dispersant en cercles concentriques sur toute la surface du monde.


"Qu'est-ce qu'un homme sinon un souvenir pour ceux qui suivent ?"
Duc Leto Atréides.
~ Brian Herbert & Kevin J.Anderson, La Maison Harkonnen ~

par J.J.

µrochąiŋ ąrrêT: samadhi

article suivant | article précédent
[ Ajouter un commentaire ] [ Aucun commentaire ]
# Posté le vendredi 06 juillet 2007 10:56
Modifié le vendredi 06 juin 2008 10:54

| be human |

| be human |
"PHEROMONE ZOOLOGIQUE : INSTINCT GREGAIRE.

Saliveuse: 10e.

INSTINCT GREGAIRE :
Les Doigts sont des animaux très grégaires.
Ils supportent difficilement de vivre seuls.
Dès qu'ils le peuvent, ils se regroupent en troupeaux.
L'un des endroits où leur rassemblement est des plus spectaculaires s'appelle "métro".
Là-dedans, ils sont capables de supporter ce qu'aucun insecte au monde ne supporterait : ils se serrent les uns contre les autres, s'écrasent et se compressent jusqu'à ne plus pouvoir bouger tant la foule est dense autour d'eux.
Le phénomène du métro pose problème : le Doigt dispose t-il d'une intelligence individuelle ou est-il mû par des injonctions auditives ou visuelles qui l'obligent à ce genre de comportement grégaire ?"


~ Bernard Werber, La Révolution des Fourmis ~

µrochąiŋ ąrrêT: marcher

article suivant | article précédent
[ Ajouter un commentaire ] [ Aucun commentaire ]
# Posté le vendredi 06 juillet 2007 10:56
Modifié le jeudi 07 février 2008 05:55

| a spoonƒull of sugar |


ensemble
(2min)

"Les imperfections, si on les considère sous un éclairage approprié, peuvent être extrêmement précieuses. Les Grandes Ecoles, dans leur incessante recherche de la perfection, considèrent souvent ce postulat comme difficile à comprendre, jusqu'à ce qu'on leur prouve que rien dans l'univers n'est laissé au hasard."
Extrait d'un des manuscrits des Philosophies de la Vieille Terre
~ Brian Herbert & Kevin J.Anderson, La Maison des Atréides ~

Il y a, dans l'éducation occidentale, ce que l'on pourrait appeler l'Académisme. Toutes disciplines confondues, l'académisme consiste à vous inculquer des références (à travers citations d'auteurs, textes, formules) et à vous faire croire que ces références sont indispensables. Des connaissances figées, des socles immuables. Tous les devoirs notés permettent de vérifier que ces références soient bien enregistrées : c'est une révision de modèles, qui s'achèvent par le diplôme. Ainsi l'Académisme produit des gens qui correspondent à la vision qu'à la société de ses citoyens. Cette société est un cercle fermé : les professeurs se contentent de reproduire les schémas qu'ils ont appris par le passé, et de nous les enseigner à leur tour.
C'est tellement plus facile quand rien ne doit changer...
Dans l'art, on est contrôlé sur un ensemble de règles nécessaires à la construction d'une œuvre artistique supposée dite comme telle. En histoire, on est contrôlé par exemple sur les dates. En littérature, c'est les citations. En SVT, c'est notre connaissance du darwinisme. En psychologie, c'est Freud...
Ce système unilatéral encourage soit l'abrutissement (= corruption sociale) soit la rébellion, et dans une société laxiste, la rébellion conduit souvent à l'échec.
L'intellect (capacité à apprendre et mémoriser) est différent de l'intelligence (capacité à réfléchir et expérimenter).
Pourquoi ce qui est une simple information culturelle devrait à tout prix devenir un savoir obligatoire ? Pourquoi forcément contrôler notre capacité à répéter mot pour mot ce qu'a dit le prof ?
Non. On peut tout aussi bien informer sans imposer. On peut transformer une épreuve de révision en épreuve d'imagination. Chercher l'aventure, le conflit, le risque, l'expérience.
Ne pas s'inscrire forcément dans un courant artistique, se démarquer de ses références, créer ses propres repères.
Discuter de pensées philosophiques nouvelles, lancer une nouvelle mode, lancer un courant.
Chercher de nouvelles pistes scientifiques, mettre à l'épreuve les théories en place, encore, toujours. Assimiler les connaissances scientifiques dites « de base » pour ensuite les renverser.
Donner des solutions politiques contemporaines à des problèmes contemporains.
Accepter son libre-arbitre d'humain. Innover.


par J.J.

fin du blog | article précédent

OU
lire la suite dans l'article 'ya du rab', juste en dessous ▼
[ Ajouter un commentaire ] [ Aucun commentaire ]
# Posté le vendredi 06 juillet 2007 10:57
Modifié le mardi 05 août 2008 06:25

| y a du raъ |

| y a du raъ |
Quelques solutions possibles pour éviter l'académisme :

_ pour le professeur :

Comprendre qu'il est lui-même conditionné.
Utiliser plusieurs méthodes d'éducation dans une même discipline.
Renouveler constamment les lieux d'enseignement.
Considérer les enfants non pas comme un ensemble et une classe, mais comme des individus tous uniques, avec leur propre rythme d'apprentissage, leur propre capacité d'éveil sur le monde. Et aider chacun selon son rythme.
Aider chacun à trouver son centre d'intérêt. Les capacités que pourraient avoir certains dans certaines matières sont hors de propos s'ils en sont désintéressés.
Proposer un savoir et non pas imposer un enseignement.
A partir d'un certain âge, proposer des devoirs à la maison et non les imposer.
Supprimer le système des notes : non pas noter selon un barème, mais mettre une appréciation selon ce que c'est pertinent, objectif, ou pas.
Ne pas remplacer les parents dans leur rôle et leur faire comprendre que le professeur n'a pas à assumer leurs manquements.
Ne pas se montrer soi-même comme un modèle auprès de l'enfant.
Ne pas se montrer supérieur à l'élève, mais égal à lui.


_ pour les parents :

Aimer son enfant pour ce qu'il est et non pas pour l'idéal qu'il pourrait représenter.
Arrêter de le prévenir de tous les dangers et le laisser commettre des erreurs pour sa propre évolution.
Répondre à toutes ses questions curieuses de manière consciencieuse.
Encourager son sens critique sur ce qu'on lui donne à lire et à voir.
Ne pas condamner ses actes selon ce qui nous plait ou déplait.
Ne pas lui inculquer l'aspiration à des idéaux qui nous sont propres.
Ne pas refuser son mécontentement : ce n'est que refuser de se regarder soi-même étant jeune, loin à une époque de tout conditionnement social.


_ pour l'élève :

Ne pas trop s'appuyer, et reposer tous ses espoirs, sur une personne en particulier.
Lâcher prise sur la vie et l'aide dont on a besoin viendra sans crier gare.


_ pour l'éducation nationale:

Souplesse des horaires : cours réservés au matin, moment où on est le plus attentif
Diminution de l'âge légal et accueil obligatoire de l'enfant à la maternelle dès 3 ans.


(toutes ces idées sont formulées par Elian Jougla dans son essai : « Le Pouvoir Educatif – éducation et influence sur les générations »)

Hormis tous ces points, la discipline, l'autorité et le respect ne sont que les préoccupations des faibles et de ceux qui ont quelque chose à se reprocher.

Quelques idées en plus sur les méthodes d'éducation elle-mêmes :

_ l'exemple de l'émission "Le Dessous des Cartes" (sur Arte) pour apprendre la géographie en un moins de temps possible et de manière extrêmement résumée ;
_ l'exemple de l'émission "C'est Pas Sorcier" (sur France 3) pour apprendre la physique notamment, ou les grands systèmes de notre société de manière concrète et pédagogique, avec la mise en application sur le terrain ;
_ les jeux pédagogiques et les tests de connaissance sur les consoles modernes comme la Wii ou la Game Boy Advance, pour les maths notamment ;
_ expliquer l'histoire et les mythologies à travers un roman, comme l'exemple de la trilogie sur les dieux, de Bernard Werber ;
_ les sujets d'imagination en cours de français ;
_ la chanson ou le vers, qui permet aux plus jeunes de mémoriser facilement certaines bases indispensables à leurs connaissances.


par J.J.
[ Ajouter un commentaire ] [ Aucun commentaire ]
# Posté le vendredi 06 juillet 2007 10:58
Modifié le lundi 09 juin 2008 02:54

| masQues |

| masQues |

lollypop
(3min)







On vous dit que vous êtes une "lollypop" ? Votre témoignage ?






µrochaiŋ arrêT: mode danoise

article suivant | article précédent
[ Ajouter un commentaire ] [ Aucun commentaire ]
# Posté le vendredi 06 juillet 2007 10:59
Modifié le mercredi 30 juillet 2008 13:34