Quelques solutions possibles pour éviter l'académisme :
_ l'exemple de l'émission "Le Dessous des Cartes" (sur Arte) pour apprendre la géographie en un moins de temps possible et de manière extrêmement résumée ;
_ l'exemple de l'émission "C'est Pas Sorcier" (sur France 3) pour apprendre la physique notamment, ou les grands systèmes de notre société de manière concrète et pédagogique, avec la mise en application sur le terrain ;
_ les jeux pédagogiques et les tests de connaissance sur les consoles modernes comme la Wii ou la Game Boy Advance, pour les maths notamment ;
_ expliquer l'histoire et les mythologies à travers un roman, comme l'exemple de la trilogie sur les dieux, de Bernard Werber ;
_ les sujets d'imagination en cours de français ;
_ la chanson ou le vers, qui permet aux plus jeunes de mémoriser facilement certaines bases indispensables à leurs connaissances.
_ pour le professeur :
Comprendre qu'il est lui-même conditionné.
Utiliser plusieurs méthodes d'éducation dans une même discipline.
Renouveler constamment les lieux d'enseignement.
Considérer les enfants non pas comme un ensemble et une classe, mais comme des individus tous uniques, avec leur propre rythme d'apprentissage, leur propre capacité d'éveil sur le monde. Et aider chacun selon son rythme.
Aider chacun à trouver son centre d'intérêt. Les capacités que pourraient avoir certains dans certaines matières sont hors de propos s'ils en sont désintéressés.
Proposer un savoir et non pas imposer un enseignement.
A partir d'un certain âge, proposer des devoirs à la maison et non les imposer.
Supprimer le système des notes : non pas noter selon un barème, mais mettre une appréciation selon ce que c'est pertinent, objectif, ou pas.
Ne pas remplacer les parents dans leur rôle et leur faire comprendre que le professeur n'a pas à assumer leurs manquements.
Ne pas se montrer soi-même comme un modèle auprès de l'enfant.
Ne pas se montrer supérieur à l'élève, mais égal à lui.
Comprendre qu'il est lui-même conditionné.
Utiliser plusieurs méthodes d'éducation dans une même discipline.
Renouveler constamment les lieux d'enseignement.
Considérer les enfants non pas comme un ensemble et une classe, mais comme des individus tous uniques, avec leur propre rythme d'apprentissage, leur propre capacité d'éveil sur le monde. Et aider chacun selon son rythme.
Aider chacun à trouver son centre d'intérêt. Les capacités que pourraient avoir certains dans certaines matières sont hors de propos s'ils en sont désintéressés.
Proposer un savoir et non pas imposer un enseignement.
A partir d'un certain âge, proposer des devoirs à la maison et non les imposer.
Supprimer le système des notes : non pas noter selon un barème, mais mettre une appréciation selon ce que c'est pertinent, objectif, ou pas.
Ne pas remplacer les parents dans leur rôle et leur faire comprendre que le professeur n'a pas à assumer leurs manquements.
Ne pas se montrer soi-même comme un modèle auprès de l'enfant.
Ne pas se montrer supérieur à l'élève, mais égal à lui.
_ pour les parents :
Aimer son enfant pour ce qu'il est et non pas pour l'idéal qu'il pourrait représenter.
Arrêter de le prévenir de tous les dangers et le laisser commettre des erreurs pour sa propre évolution.
Répondre à toutes ses questions curieuses de manière consciencieuse.
Encourager son sens critique sur ce qu'on lui donne à lire et à voir.
Ne pas condamner ses actes selon ce qui nous plait ou déplait.
Ne pas lui inculquer l'aspiration à des idéaux qui nous sont propres.
Ne pas refuser son mécontentement : ce n'est que refuser de se regarder soi-même étant jeune, loin à une époque de tout conditionnement social.
Aimer son enfant pour ce qu'il est et non pas pour l'idéal qu'il pourrait représenter.
Arrêter de le prévenir de tous les dangers et le laisser commettre des erreurs pour sa propre évolution.
Répondre à toutes ses questions curieuses de manière consciencieuse.
Encourager son sens critique sur ce qu'on lui donne à lire et à voir.
Ne pas condamner ses actes selon ce qui nous plait ou déplait.
Ne pas lui inculquer l'aspiration à des idéaux qui nous sont propres.
Ne pas refuser son mécontentement : ce n'est que refuser de se regarder soi-même étant jeune, loin à une époque de tout conditionnement social.
_ pour l'élève :
Ne pas trop s'appuyer, et reposer tous ses espoirs, sur une personne en particulier.
Lâcher prise sur la vie et l'aide dont on a besoin viendra sans crier gare.
Ne pas trop s'appuyer, et reposer tous ses espoirs, sur une personne en particulier.
Lâcher prise sur la vie et l'aide dont on a besoin viendra sans crier gare.
_ pour l'éducation nationale:
Souplesse des horaires : cours réservés au matin, moment où on est le plus attentif
Diminution de l'âge légal et accueil obligatoire de l'enfant à la maternelle dès 3 ans.
Souplesse des horaires : cours réservés au matin, moment où on est le plus attentif
Diminution de l'âge légal et accueil obligatoire de l'enfant à la maternelle dès 3 ans.
(toutes ces idées sont formulées par Elian Jougla dans son essai : « Le Pouvoir Educatif – éducation et influence sur les générations »)
Hormis tous ces points, la discipline, l'autorité et le respect ne sont que les préoccupations des faibles et de ceux qui ont quelque chose à se reprocher.
Hormis tous ces points, la discipline, l'autorité et le respect ne sont que les préoccupations des faibles et de ceux qui ont quelque chose à se reprocher.
Quelques idées en plus sur les méthodes d'éducation elle-mêmes :
_ l'exemple de l'émission "Le Dessous des Cartes" (sur Arte) pour apprendre la géographie en un moins de temps possible et de manière extrêmement résumée ;
_ l'exemple de l'émission "C'est Pas Sorcier" (sur France 3) pour apprendre la physique notamment, ou les grands systèmes de notre société de manière concrète et pédagogique, avec la mise en application sur le terrain ;
_ les jeux pédagogiques et les tests de connaissance sur les consoles modernes comme la Wii ou la Game Boy Advance, pour les maths notamment ;
_ expliquer l'histoire et les mythologies à travers un roman, comme l'exemple de la trilogie sur les dieux, de Bernard Werber ;
_ les sujets d'imagination en cours de français ;
_ la chanson ou le vers, qui permet aux plus jeunes de mémoriser facilement certaines bases indispensables à leurs connaissances.
par J.J.
